《种子》教学设计15篇
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《种子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子》教学设计1教学目标
1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
重点难点
1、识字、写字。
2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教法预设
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教 学 设 计
教 学 内 容
教师活动
学生活动
时间分配
一、谈话引入新课：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读“种子”）小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词 ……此处隐藏18224个字……统一的辩证观点。
7、通过参与收集种子和果实的活动，体验人与人之间的合作交流。
【教学准备】
学生自带部分种子，教师准备浸软的蚕豆种子，浸软的玉米种子，刀片，镊子、牙签、放大镜，碘液，培养皿，一次性塑料盒碗、淀粉，滴管，药匙，创可贴，多媒体课件等。
【教学实施】
一、情景引入
由学生所带种子入手，播放一段种子萌发的视频资料。
提问：种子为什么能萌发为幼苗呢？引出课题。
二、探究新知
1、探究蚕豆种子的结构
（1）教师提示由表及里、先形态后结构、先客观后微观的观察顺序，借助放大镜认识各部分的名称。
（2）学生借助多媒体出示的蚕豆内部结构平面图，逐一说出各部分名称，教师给予及时地点评。
（3）教师出示蚕豆种子萌发的视频资料，学生说出蚕豆各部分结构的功能。
2、探究玉米种子的结构
让学生先观察外形，试着观察内部结构。
（1）教师提示要借助刀片方可打开玉米内部结构，注意强调安全。
（2）教师利用多媒体展示玉米内部结构平面图，学生认识玉米内部结构。
（3）教师可提示胚乳和胚的观察方法。
（4）教师借助多媒体展示玉米果实萌发过程，学生说出玉米各部分功能。
3、比较蚕豆种子和玉米种子的异同点，归纳出双子叶植物和单子叶植物两类种子的类型。
4、拓展“种子的力”
让学生认识种子萌发产生的力量，从而感受种子不屈向上的精神。
三、小结
总结复习双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构与功能，形成生物结构与功能相适应的观点。
