跟踪台风的卫星教学设计
作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的跟踪台风的卫星教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
跟踪台风的卫星教学设计1教学目标：
1.感情地朗读课文。
2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生学科学，用科学的兴趣。
3.帮助学生进一步把握童话的特点，学习拟人手法的运用，能通过“人物”动作、语言把其特点。
教学重点：
了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生学科学，用科学的兴趣。
教学难点：
帮助学生进一步把握童话的特点，学习拟人手法的运用，能通过“人物”动作、语言把其特点。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们一起学习了《跟踪台风的卫星》。老师按照故事顺序编了一首顺口溜。谁能来读一读？（指名读）
故事是怎样把卫星和台风的特点生动地表现的，又渗透了哪些科学知识？这节课我们继续学习。
二、探究学习。
（一）直面台风。
1、快速浏览课文，找出描写台风的句子，做上标记。
2、再读这些句子，想一想，台风给你留下了什么印象？注意，回答时，既要表明自己的看法，也 ……此处隐藏18033个字……的句子。
（4）相比之下，卫星又是什么样的？朗读写卫星的句子。
（5）分角色朗读。
2、读议体会第三、四自然段
（1）指名朗读第三、四自然段。
（2）四人小组交流思考所得。
（3）指名汇报自己的收获，、师点拨。
（4）指导有感情朗读。
3、读议体会第五、六自然段。
（1）学生自学。
（2）师检查点拨：
a、台风向大海深处奔去，奔的时间长了，他会感到有点“累”。所谓“累”，就是风力减小。
b、如果你是卫星，看到台风逃跑，你会怎样对台风说？（生自由发言）
c、台风想逃又逃不掉，还被嘲笑了一番，他有没有没有老老实实、甘拜下风？
d、请读出相关的句子。
e、从这句话，你读懂了什么？指名读，表现出台风的疯狂、可恶。
f、台风扑向城市，会干些什么缺德事？（生想象发言。）
g、出乎台风意料的是：堤坝——（生齐：筑高了）
树木——（生齐：撑牢了）
人们——（生齐：谈笑风生，一点也不惊慌）
能大体说说“谈笑风生”的意思吗？造句
人们为什么能谈笑风生？（堤坝筑高了，树木撑牢了。）除课文里写的，还可以想象，生自由说。
h、师小结。
（3）指导感情朗读。
4、读议体会第七、八自然段
（1）学生自读，自学。
（2）检查学生收获。
（3）指导朗读。
5、齐读课文
6、师总结课文
三、作业：
课后搜集有关人造卫星的资料跟踪台风的卫星
