《大自然文字》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《大自然文字》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《大自然文字》教学设计1教学目标
1、理解课文内容，培养学生探索大自然的兴趣。
2、分析重点句子，加深对课文的理解
3、拓展延伸，训练能力
一、激趣导入，复习旧知
1、同学们，你知道公鸡叫告诉我们什么？
2、你知道什么是文字吗？
大自然丰富多彩，她充满着生命的神奇与魅力，大自然奥秘无穷。今天，我们一起去聆听大自然的语言，她将引领我们去领略大自然的风彩
二、学习第1自然段
1、出示第一段内容
2、分组读，突出“天上”、“脚下”、以及两个“每”。
3、质疑：从这段中，你读懂了什么？
三、 学习第2——6自然段
1、出示自读问题
（1）画出课文中描述“大自然的文字”对人类的作用的句子，读一读
（2）找出第6自然段中的几个动词，从这些词中你体会到了什么？
（3）这一部分主要讲了什么内容？
2、学生默读
3、小组交流
4、检查学习效果
< ……此处隐藏21674个字……生7：这些文字有什么作用?……
师：这些问题都提得很好，归纳起来就是两个问题，即：大自然这本书上的文字指什么?这些文字有什么作用?
师：有了问题，我们怎么去寻找答案呢?
生8：到大自然中去寻找。
生9：从课文中寻找答案。
师：是啊，有很多寻找答案的方式，不过，我们得学会先从课文中寻找答案。
师：要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。
二、初读课文，整体感知。
师：要求自由读文，读正确、流利，读不懂的地方多读几遍，读错的地方回过来再读，难读的地方反复读，感兴趣的地方更要多读，当然更赞成同学们边读边划，做记号，甚至写感受。这样读一遍，你就会有很大的收获。
1、学生认真读书。
2、师：读得很认真，有的同学还在书上做了记号，写了感受。现在，我来检查一下。(出示词语：熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、、汪洋、预兆)
(1)检查读音
(指名读)生10：熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、、汪洋、预兆
生11：读错了一个字，“铁砧”的“砧”是前鼻音。“zhēn”
继续指名读。
(2)交流理解的意思
(3)师小结：学得认真，预习得也很好。
3、整篇文章介绍了哪些大自然的文字?
生12：(云、星星、石灰石、花岗石)
师：还介绍了什么?
生13：(了解大自然的方法)
三、师指导写字。
熊、耸、兆
四、作业。(课件出示)
1、熟读课文，做完堂上练习基础部分;
2、查阅有关大自然文字的资料。
