《水的净化》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《水的净化》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《水的净化》教学设计1【设计思路】
作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习勾当,强化水净化的原理和常用方法。由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软水的概念,及其简单的检验方法。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法。通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。
【教学内容分析】
本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点练习的基本操作。
【教学目的分析】
[知识与技能]1.相识吸 ……此处隐藏8293个字……软水。
5、蒸馏
看图：蒸馏的操作方法
小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等
板书设计：一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
二、硬水与软水
1、定义：硬水——含可溶性钙、镁化合物比较多的水。软水——不含或含钙、镁化合物比较少的水。
2、区别方法：肥皂水法、蒸发法
3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换等
练一练：
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )
A.酒精和水；B.食盐和泥沙；C.食盐水；D.铁粉和铜粉；
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A.沉淀；B.过滤；C.吸附；D.蒸馏；
3、下列方法能区别硬水与软水的是( )
A.观察颜色；B.加入明矾；
C.溶解食盐；D.加入肥皂水；
4、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和二氧化锰；B、铁粉和铜粉；
C、酒精和水；D、泥沙和食盐水；
5、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）
A、沉淀；B、蒸馏；C、吸附；D、过滤；
6、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）
A、沉淀；B、消毒；C、过滤；D、蒸馏；
7、下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置；B、吸附；C、过滤；D、蒸馏；
