小学三年级语文网络教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文网络教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文网络教学工作总结1“谁与春风露消息，珊瑚枝上唤流莺”。迟日微扬，气温骤暖，街头的木棉花成簇成簇地开了，热烈烂漫，落英缤纷。XX小学语文科组迎着这满城春光，在学校的统一部署下，如火如荼地开展着线上教学工作。
01、云端汇智，线上疾行
线上教学有谋划，集体备课展智慧。为了使课堂互动流畅，交流无碍，让孩子们找到在教室上课的感觉，科组老师在腾讯课堂、企业微信、腾讯会议、Classin……里来回切换，不断尝试，甘之如饴。为了给孩子们展示更优良的课程内容，接到线上教学的通知后，语文各级备课组便迅速组建了云端备课群，开展线上备课活动，科组老师语音连线，齐聚云端，集体讨论，共议文本。以大单元为主线，细致到每课每题，有商有量，资源共享；查找资源，下载资料，制作课件，有条不紊，各显神通。一个月的线上疾行，换来了孩子们期待已久的空中课堂，三月艳阳天，云端终相见。
02、“课”尽职守，共克时艰
空中课堂不似线下，冰冷的荧屏无法传递老师们骄阳般的热情，更无法实时监测孩子们 ……此处隐藏11743个字……。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、注重课内外结合
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
