《采茶灯》教学反思

《采茶灯》教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的《采茶灯》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《采茶灯》这首曲子对学生来说比较陌生，而学生对茶文化也所知不多，因此，在正式展开欣赏教学之前，我设计了一些铺垫。那就是：欣赏采茶舞与学习采茶知识。

在上课时，我一改以往沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及看图片、编舞蹈等教学手段来激发他们的学习兴趣，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。并围绕着音乐课程标准和“五个一”的教学模式展开研究。如：在节奏中和在歌词中进行编创活动。让学生创作表演。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情。

歌曲旋律在活动中已经深入到学生的心中，唱起来的时候是水到渠成，不是难点，于是我在原来的单声部中，加入了填空式与轮唱式的合唱，增加歌曲的难度，对与六年级的学生会更有挑战力。最后我还找寻了不 ……此处隐藏1237个字……思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

《采茶舞曲》创作于1958年，原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来，根据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以广泛传唱。曾被浙江人民广播电台作为开播时的“起始曲”,长期为浙江歌舞团、中央歌舞剧院表演的保留节目。这首歌糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息，整首曲子旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧。后六句以活泼、明快、清新的旋律来表现劳动的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。

本课通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用演示法、对比法、创造情境法、鼓励法、提问法、讨论法等引导学生，充分调动学生的积极性。同时运用现代多媒体辅助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过聆听、感受、思考、讨论、体验与演唱相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

我在教学中结合教材内容，积极创设情景，激发孩子的学习动机和

求知欲望，发挥孩子的主体作用，培养孩子积极参与的意识，体验合作、成功的乐趣，让每一位孩子真正成为学习的小主人。但也暴露出一个突出的问题，我们的学生对流行的东西还算熟悉，但也仅限于表层的肤浅的了解，只追求感观上的愉悦罢了，而对我们传统的民族音乐却了解的少之又少，这不能不说是我们民族的悲哀。民族的就是世界的，在音乐教学中老师应通过各种有效的途径和方式引导学生走进民族音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，激发民族自豪感，从而喜爱民族音乐。作为我们音乐老师有责任也有义务去肩负起这个传承的历史重任。