《关怀》说课稿

《关怀》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《关怀》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析

《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广，脍炙人口。张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，参议中书省事，他任职期间，体恤百姓疾苦，赈济灾民，整顿吏治，做了不少利国利民的好事。《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”，颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲，作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是如同点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。

说学情学法

由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄；学生颂读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。

针对学生这种实际情况，配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的 ……此处隐藏7999个字……>让学生走进课文，闭眼想象成是那个小姑娘，从而体验小姑娘的心情，理解课文的主旨。

（3）读书指导法

“文章思有路，遵路识斯真。”如何带领学生走近文本、感悟文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我在初读时教给学生读书的方法，在再读文时引导学生体验感悟课文的寓意。

2、说学法

（1）自主学习法

在教学中培养学生自主识字和独立阅读的能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字，轻松识字。在此基础上进行正确阅读，感受阅读的兴趣。

（2）联系生活法

“语文学习和生活的外延相等。”新课标指出了生活与语文学习的联系。教学中必须将课堂与生活进行有效的整合。要积极引导学生联系生活实际，感悟课文的深刻寓意。

（3）读书入境法

本课意境优美，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。

三、说程序

根据教材内容和学生实际，在教学中我以学生的自主学习为主，在重、难点处着力创设各种情境引导学生突破重、难点，让学生在潜移默他化中获得知识，培养技能，提高自身的各方面能力。

（一）巧设问题，引发兴趣

1、谈话：以帮助不快乐的小朋友为由导入新课。

2、板书课题，说一说关怀是什么意思？

在上课的开始，我针对低年级学生的特点和实际的情况，我首先以谈话的方式，

以帮助不快乐的小朋友找到快乐的办法为由，一方面，是为了激起学生学习新课的兴趣，引出新课，另一方面，设下“埋伏”为突破本课的难点设下伏笔。在板书课题后，让学生说一说关怀的意思，为理解课文打下基础。