《信任》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《信任》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《信任》说课稿1一、说教材
《信任》是北师大版教材五年级下册第4单元的第2课，是一篇精读课文。课文以故事形式呈现，写“我”和丈夫靠着一块简单的告示牌指路来到一个无人看管的桃林，自己动手采摘桃子、自觉付钱的故事，赞美了人与人之间相互信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。
为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两教时进行教学。我所上的是第二课时，其教学目标是：
1．认知目标：了解课文内容，让学生理解人与人之间的相互信任是美好的品质。
2．技能目标：培养学生自我阅读的能力，体会句子的深层含义。
3．情感目标：通过本课的学习，让学生体会到信任与被信任的喜悦。
教学重难点：
体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义，
二、说教法
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了回忆课文内容，质疑问难，组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，采用现代教学手段，配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
三、说学法
……此处隐藏31325个字……人？该设计意在激发学生用各种方式表现出来。
（四）拓展延伸
在结合本结课活动，学生试着总结说出“建立相互信任的人际关系”，应该做到哪些：
（板书：真诚坦白、信守承诺）
为了引导学生的具体行动，我又设计了“小记者站”（采访一个你身受大家所信任的人，请他谈一谈如何建立良好的人际信任关系）进一步使学生明白，“信任”要真诚坦白，反省自己。
3、最后，送给学生的一句话“信任，是开启心扉的钥匙”
（五）教师总结
精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，我设计了这样的结束语：亲爱的同学们，信任来自己双方，信任是一种美德，是一种责任，更是一种能力和眼光。我们只需要把心敞开，多给予一份信任，将会得到超越想象的结果。
六、总结与评价
本节课我立求通过开展丰富多彩的活动，以学生内心体验为突破口，从感知到理解到深化，引导学生从由近及远，由浅入深。
1、本节课借助多媒体教学，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体化，选取的事例接近生活，学生有话可说，不吐不快，充分发挥了学生自主学习的能力。
2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。
总之，这节课在生动，轻松，和谐的氛围中进行，学生受到了教育。我极力为学生营造良好的课堂气氛，创设情感心理环境。激发学生的情感迸发。达到师生之间的交流互动，收到事半功倍的效果。
我的这种教学想法尚不成熟，还有待改进，希望各位专家、领导和同仁多提宝贵意见，让我们在交流中共同成长。
