《纳税》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的《纳税》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《纳税》说课稿1各位评委、老师，
上午好！很荣幸拥有这个机会与大家交流。我的课题是《税收与纳税人》。
本课题的思路始终以学生为中心：
1、首先把握学情。我采用两种方法来了解学生的实际和需要。一是在课前进行了一个问卷调查。二是利用我区的学习论坛，组织网络交流。这两种方法都给学生创造了充分参与、真实表达和提高学习能力的机会，将其中闪现出的思想亮点引入课堂，从而形成网络学习与课堂教学的互补，在教学活动中会使师生互动更为深入。
从问卷调查和网络讨论的反馈中，我归纳出学生在认知、情感、实践方面的四个问题，即（1）对自身与税收、与纳税人的关系有一定认识，但不够准确和深入；（2）对税收“用之于民”缺少一定认同；（3）比较关注纳税人权利的现实状况；（4）一部分学生在实际问题上，知行脱节。
2、确定目标。针对这些问题，我确定了本课的教学目标，即（1）了解关于税收的国情国策；明确纳税人的权利（2）能辩证地理解生活；能协调权利与义务的关系；（3）树立权利意识、公民意识。
3、组织教学。在教学目标的统摄下，着眼于学生的需求与发展，开始组织教学。教学过程以四个问题贯穿：（1）你能看到身边的税收与纳税人 ……此处隐藏12182个字……济生活”理念的要求。
教材的编排特点、重点和难点
（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。
（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。
（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。
（三）说教学对象
学生已有知识和经验
通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。
（四）说教学策略
为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。
（五）说教学评价
本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。
