《太阳》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《太阳》说课稿，希望对大家有所帮助。
《太阳》说课稿1今天我说课的内容是一年级美术上册第7课《想象中的太阳》这一课，我将从以下四个方面来说课。
一：说教材
二：说教法学法
三：说教学思路
四：说教学设想
其中第一部分我又把他分成四部分：教材内容分析；学情分析；教学目标；重，难点。
一： 说教材
1、教材分析
想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。
2、学生分析
对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、
爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多 ……此处隐藏33174个字……感觉是谁带给她的？
为什么这笑声追着人走？这是什么意思？（难以忘怀）
③她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
小女孩和我的交流很多，问了很多的问题，说明什么？（急切地想了解世界，快乐，乐观，热爱生活）
我为什么会觉得她的笑脸就是那最美的番茄太阳？
④要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说："阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？"她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
读了小女孩的话语，你有什么感受？
小女孩为什么会说出这样的话？你从中能感受到什么？（爱是可以传递的。）
我的泪水是什么样的泪水？
三、交流感受，感受课文深意
这篇课文的最后这样写到:
那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中，温暖着我的心。
细细地朗读这句话，再把它与前面的一句话（日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。）进行比较的话，我们会发现：作者已经靠近了窗台，眼睛已经投向了生活，投向了繁杂的社会！主要的原因，是因为受到了明明的感染，爱，已经走进了作者的心中！作者这样说：“如一轮红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心。”
我们有理由相信，作者带着明明给予的爱，带着温暖，带着感动，融入了生活的海洋，扬起了生活的风帆，阳光的生活着。
